Posts Tagged ‘Tim Berners-Lee’

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18 Años de la Web como herramienta libre para el aprendizaje ubicuo

mayo 1, 2011

‎Hay un hecho que ocurrió ahora hace ocho años y que fue fundamental y decisivo para muchísimas cosas, pero sobre todo para que el aprendizaje ubicuo a través de la Web sea como es, y tenga las posibilidades que tiene en el presente y las que nos deparará la evolución de la Web, muchas de las cuales aún no podemos siquiera imaginar.

>El 30 DE ABRIL es un gran día para muchos de nosotros. No lo sabe mucha gente, pero si me gustaría que los alumnos de esta asignatura que no lo sepan lo aprendan, no lo olviden a partir de ahora y reflexionen sobre ello.

El 30 de abril es el aniversario del día que en Tim Berners-Lee y el CERN fijaron la Web en el dominio abierto.

Tim Berners-Lee podría haber hecho otra cosa -y eso, muy problemente, lo hubiera hecho mucho mas rico de lo que hoy es Bill Gates, pero él y el CERN, decidieron hacer este inmenso regalo a la humanidad. Decidió no seguir en el el futuro que le ofrecían mucha empresas y poderes económicos.  Lo cambió por hacer este gesto y dedicarse a esa línea de defensa a ultranza de una Web abierta y libre dentro del Dominio Público y el conocimiento abierto y liderar el W3C (WWW Consortium) desde entonces en la misma linea de los documentos que puedes ver en la imagen de abajo y trabajar en una universidad y en la investigación y la labor pedagogica en el MIT CSAIL (Vinton Cerf, el otro ‘padre’ de la Web, en cambio, trabaja de ‘evangelista-jefe en Google). Y ahí sigue, tenaz e inasequible al desaliento, siendo un ejemplo para todos nosotros y, en especial a todas las personas relacionadas con el mundo de la enseñanza, el aprendizaje y el conocimiento abierto como un bien común de toda la humanidad. (Leed, por favor estos documentos de abajo en al imagen).

La concepción y la visión de la Web de Tim-Berners Lee está en el centro de las causas de su inmensa escala como aplicación social y de aprendizaje. Hoy, 20 años después, Tim sigue defendiendo esa visión abierta, porque está convencido de la potencia social y de transmisión del conocimiento, y hace pocos días ha destacado su caracter gigantesco y ubicuo asía como su ‘potencia social’ , atreviéndose a criticar duramente, sin ningún problema, lo que él considera contraproducente para el uso ubicuo, abierto y social de la Web  y va en contra, -en su opinión-, de la apertura y la neutralidad de la red, en entornos de tanto éxito como Facebook y twitter.

¡Un millón de Gracias a Tim Berners-Lee y al CERN!

http://bit.ly/jZKMYA

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ABSTRACT (Conclusión). Potenciar el aprendizaje y la ética de la comunidad, de Natalia Navas

julio 11, 2010

Internet surgió como una herramienta para tod@s, donde fomentar la igualdad y la libertad, para poder compartir nuestros conocimientos, un lugar donde aprender unos con otros, colaborar, expresar nuestras opiniones,… Es decir, es un “no-lugar” donde podemos acceder libremente a múltiples informaciones, que permite el intercambio libre de la información, donde se da la innovación y se potencia el aprendizaje y el avance del conocimiento.

Pierre Lévy (2006) lo define como: “un modelo abierto de acceso al conocimiento sin fronteras ni lenguas privilegiadas, es, sin lugar a dudas, una de las mejores aportaciones que podrían dibujarse en el horizonte de una sociedad libre e igualitaria”.

Gracias al conocimiento sin fronteras, que nos ofrece Internet, tenemos la oportunidad de poder realizar un aprendizaje ubicuo.

Panel relativo a los ‘Hacks’ en el MIT.  Incluye el listado de los principios de la Ética del Hacker (Hacking Etics). Está situado en una de las paredes del MIT CSAIL (MIT Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory | CSAIL). Foto: Adolfo Plasencia

Internet se fundamenta en la ética de la comunidad que lo creó, la ética de los hackers, una ética que como dice Rafael Aguilera (2002) está “basada en la pasión, la libertad, la creatividad y el disfrute por lo que uno hace”.

Los hackers crean tecnología, buscan soluciones técnicas a problemas que ellos mismos se plantean. Usan Internet para plantearlos, para colaborar entre todos para solucionarlos, para poner sus descubrimientos y compartirlos con los demás… lo que nos influye en nuestro desarrollo intelectual y social. Roberto Feltrero (2006) afirma que “La tecnología como entorno creativo se revela así como un integrante fundamental en el desarrollo intelectual de los seres humanos”.

Como nos dice Vinton Cerf, al que se le denomina ‘el padre de Internet’: “Tim Berners-Lee no patentó la World Wide Web. No le puso copyright. La ofreció abiertamente. Y éste fue el acicate para el gran desarrollo de la red y de innovadoras ideas. Hay una ética continua en la comunidad, de devolver a la red lo que ella te ha dado a ti y ésta es la ética de la cultura hacker.