Educación en Medios (Media Literacy)

José Antonio Jiménez Ramos ha publicado en su blog  jochimet un post muy interesante titulado: «Una aportación al 25 aniversario de las TIC en la enseñanza de Andalucía».

Como además cita Roberto Aparici profesor de nuestro Master y profesor titular de la UNED de Tecnologia Educativa, cito su inicio:

«Uno de los elementos menos conocidos del Subprograma de Nuevas Tecnologías que a lo largo de casi diez años se llevó a cabo, fue dotar de una cierto material de reflexión, debate y formación del profesorado que tuviera relación con la Educación en Medios (Media Literacy)«.

Fue un trabajo que surgió del proceso de formación de los coordinadores de Medios y Recursos Didácticos. Estos coordinadores que provenían, algunos de ellos, de Centros de Recursos nacidos al hilo de la Educación Compensatoria, se integraron en el año 1987 en los recién nacidos CEP y se crearon los Departamentos de Recursos. En ese contexto y alrededor del año 1989 se comenzó un proceso de formación coordinado por Rafael Fenoy de Algeciras y Lorenzo de Granada y que bajo la discreta batuta de Jesús Moreno en la Consejería tuvo como formadores principales al grupo formado por Roberto Aparici y Agustín Garcia Matilla, el primero, profesor titular de la UNED de Tecnologia Educativa y el segundo, profesor de la Facultad de Periodismo de la Complutense de Madrid. Eran coautores entre otras publicaciones de un curso de formación del profesorado de la UNED sobre Imagen y Sonido que en aquellos instantes estaba teniendo una gran repercusión entre el profesorado de toda España.

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Para leer el post completo , ir al post del blog de Jochimet

Agradecimientos también a Francisco Javier López Lorente.

El aporte pedagógico Walforf, según Rosa Marti

Es evidente que la educación segundaria está fallando en nuestro pais y lo cierto es que existe cierta «brecha académica» , los niños de tres años distinguen colores, se les fomenta la imaginación y creatividad, manejan utinsilios sencillos gracias a su incipiente psicomotricidad ( ejem. corte con tijeras), en primaria adquieren formación en innumerables destrezas y aprenden grandes cosas como a multiplicar o a escribir correctamente… Pero resulta que al llegar a la ESO, o mejor dicho al finalizarla son unos completos ineptos, no han aprendido lo vital: a tener una personalidad propia y a empezar a defenderse en este mundo ( bueno a defenderse sí, a base de utilizar su fuerza) creo que no han adquirido unas competencias básicas y fundamentales.

Y es que aún no nos hemos dado cuenta los profes, los padres, la administración…. que nuestro sistema educativo desde los 3 hasta los 18 ( desconozco el caso de las universidades) está completamente obsoleto.

No creo que sea necesario aplicar el método Waldorf a raja tabla pero tampoco veo necesario seguir en el sistema actual ya que queda demostrado que está fallando, como siempre pienso que en el intermedio está la virtud, que debemos cambiar viejas metodologías por las nuevas y que en este tránsito las NNTT son la clave, además de elaborar nuevos sistemas de evaluación que seguro que terminaban con una gran parte del problema.

Escuela Walforf de Verona (Italia)

Una cosa más, y con esto dejo el hilo abierto, esta metodología que os he expuesto sólo se da en colegios privados accesibles a muy pocos ( es muy habitual en el norte de Europa, dónde curiosamente la educación funciona bastante bien) desgraciadamente los que creemos en la educación pública, estamos ralmente limitados ( al curriculo que decide nuestra comunidad)