¿Pueden ser peligrosas las nuevas tecnologías para la educación?

Como, bien, afirma nuestro profesor Adolfo Plasencia en sus apuntes de la asignatura: “Hoy, con la tecnología de la telefonía móvil como infraestructura de conducción de contenidos y relaciones e interactuaciones mediante dispositivos de conexión ‘móvil’ ya podemos llamar de dispositivos de conexión ‘ubicua’, podemos decir que aunque el principio los instrumentos móviles como los tablets o los smartphones (teléfonos inteligentes) se ha creado para consumir contenidos (ése es el término usados por los fabricantes) y enfocados al ocio personal y al ciberjuego, también se pueden usar para aprender, obviamente”;
Efectivamente, estoy de acuerdo en que se puede usar como un instrumento muy eficaz para aprender, pero debíamos preguntarnos, también, qué riesgos entraña dicho instrumento con el fin de optimizar su utilidad.
El uso de los dispositivos móviles se ha convertido en una práctica social muy demandada, como podemos ver el ejemplo del mural  “Los amantes del móvil, de Banksy”. En las representaciones actuales de grandes artistas observamos cómo esta práctica social está muy extendida, emulando a otros grandes artistas de otras épocas ejemplo Goya, que podemos ver hoy día su representación de la sociedad en su cuadro “La gallinita ciega”.
Pero esta práctica social, que por supuesto podría aprovecharse y sacar el mayor partido en el entorno educativo, según mi punto de vista si no es bien utilizada puede ser incluso perjudicial .Voy a exponer a continuación dos casos concretos que he vivido hace poco y me reafirman en comprobar que dichas tecnologías pueden resultar perjudiciales:
• Reunión de amigos, familiares, etc…: a la vuelta de vacaciones, que mejor vuelta a la rutina que reunirte con los tuyos, para contar las experiencias de tus viajes. En este caso, hay ventajas y desventajas de la aparición de las nuevas tecnologías móviles. La ventaja; es que con esta tecnología, puedes enseñar a través de este tipo de soporte multimedia lo sucedido en tus vacaciones (fotos, vídeos…) pero una desventaja es lo que se puede apreciar en la foto 1 que llega un momento que esta tecnología te absorbe y lo único de lo que estas pendiente es del juego que tienes delante, mirar tus ‘sitios’ en las redes sociales, etc… en vez de seguir manteniendo una relación social con las personas que tienes delante.

Foto 1. Grupo de personas únicamente atentas del móvil. Madrid. Foto: Marta Montes.

• Ocio infantil: a mi alrededor tengo niños de entre 5-12 años. Muchas de las veces que les observo, en vez de estar jugando a la pelota, en los columpios, etc… se encuentran jugando con aparatos electrónicos, tales como, vídeoconsolas, móviles, tablets… por lo que en un futuro las zonas de ocio infantil pasarán de estar como en estas imágenes:

Parque infantil, con niños jugando. Foto: 5 Mimitos

Parque infantil vacío. Madrid. Foto Marta Montes

Para concluir, creo que estos avances pueden ser una estupenda herramienta en la sociedad, en la enseñanza en general y en la escuela en particular, pero al igual que en el entorno social, en el entorno educativo será necesario cuidar e instruir a los alumnos/as de forma rigurosa sobre el uso práctico de las mismas para que no acaben siendo perjudiciales para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Saturación de dispositivos móviles

Hace poco, en una vídeoclase de este mismo máster, se ha comentado que la convergencia de medios debería caminar hacia una reducción de dispositivos móviles ya que todo apunta a que desde un mismo aparato deberíamos poder hacerlo todo. De hecho, es raro el teléfono móvil que no tiene cámara de fotos y vídeo, reproductor de  MP3 o conexión a Internet.

En lugar de teléfonos son auténticas oficinas móviles.

Vídeo: el iPhone y su tecnología táctil, causó una explosión del mercado de los smartphones.

Pero de momento la realidad es distinta. Lo que estamos consiguiendo es una “saturación de dispositivos en cada hogar” ya que, aunque podemos hacerlo casi todo desde uno, seguimos usando la cámara de fotos para tomar instantáneas de calidad o reproductor mp3 para escuchar música, ya que si no, nos quedamos sin batería en el móvil.

Saturación de dispositivos en cada hogar. Foto: Mª del Mar Gutiérrez Ruiz

¿Nos falta aún esa cultura de la convergencia? ¿Preferimos aferrarnos a lo tradicional?

En definitiva, creo que los nativos digitales  “necesitan” conocer de primera mano todas las novedades tecnológicas, probarlas y valorarlas, aunque después queden relegadas en el cajón. Cada una de ellas ofrece algo que no ofrecen las otras y que es suficiente para captar nuestra atención.

Los smartphones y la ubicuidad, según José Luis Jorge Marcos

Gracias a los smartphones –teléfonos inteligentes– con decenas de miles de aplicaciones  que han propiciado la Convergencia de Medios, como el iPhone de Apple, que aparece en la fotografía, el prosumidor puede conectarse donde y cuando quiera. Dada esta posibilidad característica –su ubicuidad–, y llevando el tema al terreno de la educación,  nos damos cuenta de su gran potencial en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Interfaz del iPhone Foto: José Luis Jorge Marcos

Por ejemplo, en una Universidad de EE.UU ya se está probando una aplicación que, mediante unos sensores, captan la atención, el cansancio y el aburrimiento del alumnado, medidas que servirían para adecuar los contenidos de forma más individualizada. (Actualmente, Apple ha puesto a la venta el iPhone 4G, que próximamente llegará a nuestro país)

Estos vertiginosos avances en tecnología, nos hacen reflexionar en si no están haciendo insalvable la brecha digital, en todos sus aspectos.